Специальное (коррекционное) образование в условиях системных изменений

1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности специальных (коррекционных) образовательных организаций и отдельных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы (согласно терминологии нового ФЗ «Об образовании в РФ»), в условиях изменения законодательства об образовании.
   • Комментарии к закону «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.12 применительно к системе коррекционного (специального) образования.
   • Рекомендации по корректировке и совершенствованию локальных актов образовательных учреждений и организаций в соответствии с требованиями нового законодательства.
   • ФГОС образования обучающихся с ОВЗ и включение во ФГОС начального и общего образования специальных требований. «Концепция ФГОС для обучающихся с ОВЗ».
2. Организация образовательной деятельности по адаптированным общеобразовательным программам (ООП) и ООП начального и основного образования согласно «Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам…» от 30 августа 2013 г. № 1015.
   • Классификация образовательных программ для детей с ОВЗ.
   • Особый порядок приема и выпуска обучающихся по адаптированным ООП. Взаимодействие с родителями (законными представителями) и ТПМПК. Требования к уровню подготовки учащихся с ОВЗ по ступеням образования, к измерителям учебных достижений выпускников. Порядок выдачи документов об обучении по адаптированным ООП.
   • Документационное обеспечение образовательно-воспитательного процесса. Методические рекомендации к формированию учебных и индивидуальных учебных планов для специальных (коррекционных) учреждений и организаций и классов коррекционной направленности общеобразовательных организаций.
   • Система оценки качества образовательной деятельности и мониторинг результатов коррекционно-образовательной работы с детьми с ОВЗ.
3. Перспективы развития инклюзивного образования детей с ОВЗ. Современные модели совместного образования детей с ОВЗ и нормой развития. Основные направления разработки «Концепции образования детей с ОВЗ в образовательном пространстве Санкт-Петербурга».
4. Современные технологии обучения, воспитания и социализации детей с ОВЗ.
   • Реализация компетентностного подхода к образованию и воспитанию детей с ОВЗ. Формирование и диагностика предметных и ключевых (жизненных) компетенций обучающихся. Методические рекомендации к планированию и моделированию коррекционно-развивающих уроков для различных ступеней образования.
   • Технологии комплексной социальной адаптации и реабилитации детей с ОВЗ через образовательно-воспитательный процесс. Роль социального партнерства в успешной адаптации и интеграции обучающихся: организационные вопросы налаживания социальных связей с медицинскими и социозащитными учреждениями, правоохранительными органами, организациями дополнительного образования.
   • Дистанционное обучение как технология обеспечения вариативных условий для образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов по месту их проживания: опыт Санкт-Петербурга.
5. Регулирование ФХД образовательных учреждений и организаций различных организационно-правовых форм.
   • Комментарии к закону № 83-ФЗ от 08.05.2010 г. (в редакции от 05.05.2014г.) Нормативно-правовые и организационные аспекты, регулирующие работу с государственным (муниципальным) заданием. ФХД и средства финансового обеспечения госзадания, роль учетной политики в его выполнении.
   • Комментарии к закону № 44-ФЗ от 05.04.2013г. (в редакции от 21.07.2014г.) и к закону № 223-ФЗ от 18.07.2011г. (в редакции от 12.03.2014г.). Регламентация ФХД в Уставе образовательной организации.
   • Организация платных (образовательных, коррекционно-развивающих, оздоровительных и др.) услуг и иной, приносящей доход деятельности.
   • Регулирование трудовых отношений с работниками в условиях ведения профстандарта и «эффективного контракта». Рекомендации по разработке Положения об оплате труда.
6. Особенности управления кадрами в условиях реформирования инфраструктуры специального образования.
   • Поиск и отбор сотрудников, адаптация новых сотрудников, мотивация и стимулирование персонала.
   • Тренинг по развитию управленческой компетентности.
   • Создание условий, необходимых для профилактики профвыгорания педагогов и специалистов.
7. Посещение специальной (коррекционной) школы Санкт-Петербурга. Знакомство с опытом работы по созданию интерактивной полифункциональной среды для обучения, воспитания и развития детей с ОВЗ. Материально-техническое оснащение образовательной организации в соответствии с лицензионными требованиями.
8. Круглый стол участников с возможностью презентации собственного профессионального опыта по проблемам и методикам коррекционного образования.

Участники круглого стола, представившие свой опыт, получат:
• Свидетельство участника о представлении собственного педагогического опыта (по заявленной теме) на межрегиональном семинаре;
• Благодарственное письмо (письмо поддержки) за обобщение и распространение опыта на семинаре.

Свидетельство и письмо выдаются от имени ЧОУ ДПО «ЦНТИ «Прогресс» и содержат регистрационный номер, подпись руководителя и печать организации. Заявка на участие в работе круглого стола оформляется в первый день семинара.

Занятия проводят специалисты профильных кафедр РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, директора, завучи, педагоги и психологи ведущих специальных (коррекционных) образовательных организаций Санкт-Петербурга

Для участников:
обучение по программе с выдачей Удостоверения;
комплект информационно-справочных материалов;
экскурсионная программа;
ежедневные обеды и кофе-брейки.

ВНИМАНИЕ!
Участие в семинаре может быть оформлено в соответствии с требованиями 44-ФЗ и 223-ФЗ
По вопросам участия нашей организации в государственных и муниципальных закупках обращаться по телефонам: 8 (812) 331-88-88 или 8 (921) 878-45-93