Подготовка педагогов к работе по реализации образовательных программ в условиях ФГОС нового поколения

О курсе:

На семинаре-практикуме: проектирование образовательной деятельности в логике компетентностной модели, моделирование учебной работы согласно ФГОС, проектный подход к разработке учебно-воспитательной деятельности, профстандарт и педагогическая компетентность преподавателя

Для кого:

для руководителей, заместителей руководителей по учебно-методической работе, преподавателей вузов, учреждений и организаций СПО

Программа:

1. Проектирование образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС 3+.
   • Сущность и специфика инновационного развития образования в РФ; принципы инновационного развития вузов и организаций СПО; современные тенденции и концептуальные подходы управления инновационным развитием образовательной организации (ОО); процессы внедрения ФГОС 3+, перспективы внедрения ФГОС 4.
   • Процессный подход в проектировании образовательных программ.
   • Компетентностная модель обучения и воспитания.
   • Концепция педагогической деятельности по реализации ФГОС нового поколения.
   • Балльно-рейтинговая модель реализации интегрированной учебно-воспитательной деятельности.
   • Проектирование учебных модулей в реализации основных образовательных программ и программ дополнительного профессионального образования.
2. Моделирование образовательного процесса в условиях модернизации образования.
   • Проектирование учебного занятия, субъект-субъектная модель.
   • Проектирование учебной дисциплины в условиях новых ФГОС – соблюдение принципов компетентностной модели, трудоемкости в зачетных единицах измерения, технологических карт работы обучающегося, интерактивного минимума.
   • Проектирование заданий для индивидуальной и групповой практической работы – интерактивная модель.
   • Проектирование оценочного фонда: разработка КОС, КОЗ, ОПОР, КИМ – компетентностная модель.
   • Проектирование технологических карт учебных практик, курсовых работ, исследовательской деятельности обучающихся.
   • Механизм разработки методических рекомендаций.
   • Реализация интегрированной научно-образовательной, воспитательной и инновационной деятельности в реализации образовательной программы.
3. Технологии интерактивного обучения.
   • Принципы и содержание интерактивной работы как основное условие реализации образовательных программ нового типа.
   • Виды интерактивного обучения – методика разработки интерактивного занятия.
   • Разработка методического сопровождения интерактивных форм обучения – handbook.
   • Разработка контрольно-измерительных материалов интерактивного занятия.
   • Методы применения интерактивных форм обучения в проектировании самостоятельной работы.
4. Проектный подход к организации и проведению учебных практик и научно-исследовательской работе обучающихся.
   • Принципы проектного подхода к разработке модели учебно-воспитательной деятельности.
   • Разработка заданий учебных практик – компетентностная модель.
   • Разработка контрольно-измерительных материалов учебных практик.
   • Модель учебно-методического и педагогического консультирования в реализации учебных практик.
   • Разработка концепции научно-исследовательской деятельности – компетентностная модель.
   • Реализация интеграции учебно-воспитательной, образовательной и инновационной деятельности в рамках научно-исследовательской работы обучающихся.
   • Разработка контрольно-измерительных материалов научно-исследовательской работы.
5. Новое в образовательных технологиях. Work based learning, профориентационный тьюторинг, образовательный форсайт, гейминг в образовании.
6. Педагогическая компетентность современного преподавателя.
   • Профессиональный стандарт педагога в новых условиях развития образования.
   • Тьюторинг, менторинг, коучинг, модерация, фасилитация – новые педагогические аспекты деятельности.
   • Структура педагогического консультирования как ведущий метод реализации педагогического взаимодействия.
   • Коммуникативная компетентность современного педагога.
   • Лидерство в педагогической работе.